以教育科技弭平教育落差 | 遠見華人精英論壇
首頁 > 人物 > 葉丙成台北 > 以教育科技弭平教育落差
以教育科技弭平教育落差 發文時間: 2018/2/7   文 / 葉丙成台北 瀏覽數 / 8,300+

全世界教育,當今都面臨兩大嚴重課題:數位世代的學習動機不足,與教育資源不均。

所謂的數位世代,許多人一出生就被手機等科技產品圍繞,從小看動畫、打電動長大。對數位世代而言,傳統學習模式很難引起學習動機,因此越來越難專注於學習。另外現今教育資源嚴重不均,造成偏遠鄉區、窮困孩子在學習上,越來越落後於都會區相對富裕的孩子們。

四年前此時,台大與均一教育平台主辦全台首次的中小學翻轉教育工作坊。以此為開端,台灣開始了一波由下而上、教師自主改變的浪潮。這一波浪潮,也使得之前許多老師耕耘許久的資訊融入教學、行動學習、混成教學等運用教育科技在中小學教育的趨勢,更加地蓬勃發展。

當時教育界曾有個疑慮:當教育科技被普遍使用時,會不會反而加深城鄉間的教育落差?會不會都會區的孩子因為有這些線上影片而學得更好?偏遠鄉區的孩子會不會因為上網不易而繼續被拋在更遠的後頭?

四年過去了,當初的疑慮如今看來,又是另個光景。

這四年來,匯集小學、國中、高中學科最多教學影片與互動答題內容、華文世界最重要的均一教育平台,註冊人數成長到九十九萬!宜蘭、苗栗、屏東等許多偏遠鄉區的老師,密集使用均一平台在落後孩子的補教教學。許多孩子因為使用均一平台而在課業進步許多,漸漸地不再需要補救教學。與台大經濟系林明仁老師的數據研究更顯示,均一平台確實幫助了許多學習弱勢的孩子進步!

另一個PaGamO遊戲式教育平台,三到九年級全台近七十萬中小學師生註冊。教育部資科司單一帳號登入(Openid)整合服務,讓許多老師得以使用線上資源。PaGamO廣泛用於一般教學與補救教學,也被用來幫學習障礙孩子有很大的進步。在復興鄉、雲林、彰化、花蓮等偏遠鄉區的老師,發現以往學習無感的孩子,現在因為PaGamO而願意翻書找答案。另外很多老師使用PaGamO與寒暑假作業結合,確保學生放假有少量多餐練習,減少了弱勢孩子假期滑坡的問題。

在過去四年,諸如均一教育平台、PaGamO這類的教育科技,使老師們得以讓難以專注學習的數位世代、教育資源不足的弱勢學生,重新開始有動機學習。教育資源不足的地區,也因為均一平台上的優質教學影片,讓孩子得以上到好的課程。

然而,教育科技團隊必須謙卑。就如同我演講常跟老師們說的:過去沒均一、PaGamO時,熱血的老師若遇到一個已放棄學習、把門關上的弱勢孩子,老師再怎麼會教也沒用。教育科技給老師的,其實是一把鑰匙,讓原本放棄學習的孩子又願意把門打開,聽老師講。這門還會不會關起來?還是會!會不會關,關鍵還是在於老師本身的教學能不能真正打動學生!

以教育科技弭平教育資源的落差,過去四年已見成效。但教育科技必須謙卑,知道不是教育問題的終極解方。唯有老師能善用科技、設計出最適合學生的教學,那才是讓學生熱愛學習的真正關鍵!

(原文刊載於2018年2月5日《聯合報》;本文獲作者授權轉載。)

天下文化 / 小天下 / 未來少年 / 遠見雜誌 / 30 雜誌 / 哈佛商業評論  Copyright© 1999~2018 遠見天下文化出版股份有限公司. All rights reserved.
讀者服務部電話:(02)2662-0012 時間:週一 ~ 週五 9:00 ~ 17:00 服務信箱:gvm@cwgv.com.tw